Tag der Lehre 2018

1. Block: Praktische Beispiele von Lehrende für kompetenzorientierte Prüfungen

Elektronische Tests als Unterstützung der Präsenzlehre (Dr. Xenia V. Jeremias)

• Gerade in Mathematikmodulen treten häufig Schwierigkeiten durch mangelnde Vorkenntnisse auf. Innerhalb der "normalen" Lehre kann dies nicht grundlegend aufgearbeitet werden. Im Studiengang Verkehrssystemtechnik wurden daher im letzten Wintersemester zusätzlich zu den Übungsblättern über die regulären Modulinhalte elektronische Tests des Projekts SOS – TEAM eingesetzt, um auf diesem Weg in der Veranstaltung auch den Stellenwert von Vorkenntnissen zu unterstreichen. Für Studierende, die im Sinne der Hochschulzugangsberechtigung tatsächlich über ausreichende Vorkenntnisse verfügen, stellen diese Tests letztlich nur einen minimalen Mehraufwand dar. In diesem Vortrag wird von den Erfahrungen damit berichtet.
  (zur Präsentation Dr. Jeremias/Prof. Liebchen)

Lerntagebücher als Prüfungsleistung (Dr. Greg Bond)

• Unsere Lehre soll nicht nur und oft nicht vorrangig wissensorientiert sein. Studierende sollen Kompetenzen entwickeln. Kompetenzen werden durch Selbstreflexion gefördet. In mehreren Modulen verwende ich deswegen vertrauliche und strukturierte Lerntagebücher als Prüfungsleistung, in welchen Studiernde über ihre eigenen Kompetenzen und den persönlichen Nutzen ihrer Teilnahme am Modul reflektieren. Diese möchte ich am Tag der Lehre vorstellen.
  (zur Präsentation Dr. Bond)

Erfahrungen mit Projektarbeiten in wahlobligatorischen Kursen (Prof. Dr. Janett Mohnke)

• Im Fokus dieses Beitrags stehen zwei wahlobligatorische Veranstaltungen im Bachelorstudiengang Telematik: Robotik und eingebettete Systeme  I & II. Durch die Arbeit an verschiedenen Projekten sollen die Studierenden in Teams hier praktische Erfahrungen in der Programmierung ausgewählter eingebetteter Systeme sammeln. Bewertet werden dabei jeweils einzelne Teilaufgaben. Die Umsetzung der Idee wird anhand von Beispielen beschrieben.
  zur Präsentation Prof. Mohnke

Multiperspektivische Erfahrungen in der Gestaltung und Umsetzung alternativer Prüfungsformen (Prof. Dr. Sandra Haas)

• Im Modul „Videomarketing“ des Studiengangs Business Management wird versucht die Studierenden möglichst praxisorientiert und authentisch auf zukünftige berufliche Tätigkeiten vorzubereiten. So werden unter anderem einzelne Lerneinheiten durch einen externen Kooperationspartner (MIZ Babelsberg) ausgeführt. Es treten vielfältige Lernergebnisse zu Tage, die unterschiedliche Prüfungsformen (E-Prüfungen [E-WIKI & E-Assessment], teambasiertes Videoprodukt sowie drei outside-in Lern- und Prüfungssettings) bedingen. Der Beitrag thematisiert multiperspektivische  Erfahrungen in der Gestaltung und Umsetzung dieser Prüfungsformen.
  Ergebnisse:
  • Video zum Studiengang Telematik
  • Video zum Studiengang Verkehrssystemtechnik
  • Video zum Studiengang Biosystemtechnik

2. Block: Die AG Lehre stellt den aktuellen Stand zu Rahmenordnung, Rechtsfragen und Prüfungsschemata vor

Die rechtlichen Rahmenbedingungen von Prüfungen sind in der Rahmenordnung (RO) der Hochschule geregelt. Insbesondere zur Wiederholung studienbegleitender Prüfungen (SMP) gab es im Herbst vergangenen Jahres Änderungen (§ 20 Prüfungsverfahren). Diese haben gezeigt, dass es zum Einen Optimierungs-/bzw. Änderungsbedarf und zum Anderen auch Informationsbedarf gibt.
Die AG Lehre hat sich des Themas angenommen. Auf dem Tag der Lehre stellt sich die AG Lehre vor, informiert über den aktuellen Stand der internen Themenbearbeitung, informiert interessierte Lehrende und Studierende und möchte mit ihnen ins Gespräch kommen.

• zur Präsentation der AG Lehre

3. Block: Bewertungen und Feedback

Lernstation - Welche Beurteilung ist fair? (Reinhard Hannesschläger)

• Was ist für Sie als Student/-in oder als Lehrende/r eine faire Beurteilung? Welchen Informationsbedarf gibt es an die Notengebung und wie wird dieser bedient?
  In einem handlungsorientierten Lernmodul befassen wir uns spielerisch und im todernsten Streitgespräch mit den Themen Leistungsfeststellung, Leistungsbeurteilung und Fairness der Notengebung.
   

Gleiche Lehre = gleiches Ergebnis? (Prof. Dr. Rainer Stollhoff)
Ein studiengangsübergreifender Vergleich von Einführungsveranstaltungen

• Welche Themengebiete fallen den Studierenden leichter? Sind umfangreiche Fragen schwieriger? Verbessert sich die Prüfungsleistung der Studierenden mit jedem weiteren Versuch?
  Diese und andere Fragen möchte ich anhand einer statistischen Analyse der Prüfungsergebnisse der Lehrveranstaltung Wirtschaftsmathematik und Statistik in den Bachelorstudiengängen WR und EM untersuchen.
  zur Präsentation von Prof. Stollhoff

Status und Aussicht zur Lehrevaluation an der TH Wildau (Prof. Dr. Stefan Kubica)

• Evaluation der Lehre, die in der Lehre mit allen Beteiligten durchgeführt wird. Welche Formate sind sinnvoll? Wie kann ein Feedback zu den Ergebnissen an die Beteiligten, wie Studierende und Lehrende gestaltet werden? Worüber möchten Lehrende ein Feedback geben?